德智教育高中名师精彩导学
直通高考，数学高效学习法揭秘
“我很努力的学数学，花了很多时间做题，但成绩还是不好”，这是学生常有的困惑，尤其在学习任务重的高中。那么如何走出困境？数学特级庄老师通过德智导学课程，专业讲解高中数学到底要怎样学。课程从数学高考目标开始，到数学学科特点，到学习数学遇到的诸多困难和问题，详细讲解如何提升知识的把控力，如何将所学知识片断串连起来，形成“一条线”，再到“一张网”，最终真正学好数学。
庄肃钦北京市二中特级教师
所带学生一本上线率90%以上
学生参加全国高中数学联赛数十人获奖
精彩观点：
1.在高考当中，命题是以能力来立意，立足于考查学生的数学能力。
2.班级化教学立足于一个班级整体，缺乏个性化的指导。
3.在学习过程中，只追求做题的数量是无用的，要善于总结。
4.学习的最高境界是运用，只有熟练的掌握数学思想方法才能取得好成绩。
生活情境联想法，轻松学物理
高中物理概念多、规律多、公式多、抽象思维多，学不懂、学不会、做题没思路？同学普遍认为物理怎么学怎么难。德智特级名师张国老师通过导学课程，将带领同学们进入物理情景世界，结合典型例题，了解概念、规律、公式，不必死记硬背即可滚瓜烂熟。巧妙应用图景法，多题归一，一题多变，一题多解，将抽象问题形象生动化轻松解题，使同学们充分感受到：物理很容易，物理很有意思。
张国北京市重点中学特级教师
学生物理竞赛多次获一、二等奖
多名学生物理高考满分
精彩观点：
1.物理的学习方法是什么，物理的学习方法是把图景展示在我们眼前，你会感觉到题是很容易的。
2.图景一出来之后你脑子中就会展示多种方法来解题，你能找一个最简单的。
3.我们讲题都是一题多解，一题多变，灵活解题。
4.难题、综合题也好解，图景画的细致点，认真分析也能轻松解决。
重点题型巧拿分，从容应对英语高考
很多同学对高中英语考试的感悟是：学什么不考什么！那英语要怎么学呢？针对如何攻克高中英语4座大山——语法零碎繁多无法入手、单词背的越多忘得越快、阅读读不懂做不对、写作没思路没素材等困惑，结合分析从高一到高三英语学习的特点及应试策略，德智英语老师精心制作的导学课程，将全面解析高中英语到底如何学习，怎样才能从容应对高考等难题。
秦建鹏北京市一七一中学高级教师
所带毕业班一本上线率高达94%
所带学生在全国中学生英语能力竞赛荣获一等奖
精彩观点：
1.很多同学对高中英语的考试感悟就是：学什么不考什么！
2.课程设置理念就是：考什么我们就学什么，考什么我们就复习什么！
3.高考命题规律到底是什么？——主干知识年年考！
4.怎么复习？——题海战术本无错，我们越早地跳进题海，是为了更早地跳出题海！
破解语文学习误区和困惑，高效提升语文能力
高中繁重的压力下，同学们对语文缺乏重视，常出现下面的尴尬：上课都听懂了没问题，准确答题不容易；作文背范文，套模版，得到高分却很难……针对语文学习误区和困惑，德智推出高中语文导学课程，主要帮助你科学学习语文。首先认识初高中学习差异，并了解语文学习的特点。其次围绕高考语文的要求，以诗词鉴赏为例，以点带面、深入浅出讲述正确的语文学习方法，最后讲解德智语文专题课程对语文学习的具体帮助。
潘海燕北京市八十中高级教师
高考语文成绩班级平均分达122分
指导多名学生获春蕾杯和全国创新作文决赛一、二等奖及特等奖
精彩观点：
1.语文学习是个厚积薄发的过程，你为了去练某种文体而去练某种文体，到最后其实练出的是四不像，需要把学习生活化。
2.德智课堂推出的课程往往是专题式的学习，专题式学习对人的知识系统性的形成非常重要，这是我们设计课堂的基本出发点。
3. 你会发现这些学生为什么高考都能上130分，原因就在于他们首先都进行大量的积累，功夫是下足了。
4. 比如说我们在学唐诗宋词的时候，如果哪个学生能把这三篇文章写好，那你的唐诗宋词就过关了。
掌握化学思维、培养化学能力，轻松备考
同学们普遍感觉高中化学的知识点细碎、分散、繁杂，解题无规律、技巧方法可循，且考题中往往涉及大量新信息，不能有效处理信息，从而找不到解题突破口。面对这些问题，我们该如何解决呢？德智推出高中化学导学课，老师从化学的学科特征、高考考查特征、学生的常见问题及解决方案等各个方面深入剖析，使同学们明确高中化学学习方法，全面培养各方面的能力，掌握化学思维、解题思路和应试规律，最终提升同学的应试水平。
袁朝乐 北京市四中高级教师
所带学生一本上线率100%
考入清华北大学生90%以上
精彩观点：
1.将细碎、分散、繁杂的知识网络化、系统化是同学学习化学的必修课，把知识点串成线连成面，对比归纳，这样才能够高效记忆，深入理解，便于应用。
2.只有我们注意到了这些易错的小的细节，才能保证我们在高考中少失分、不失分。
3.化学用语能很好的体现化学基本素养和基本技能，高考对化学用语的考查是重点和失分的关键。
4.德智课程将高中化学的知识点拆分整合、强化提高，从整体上提高学生的应试水平。
